古诗就是中华文化浓缩了的精华,韵味十足,朗朗上口。小孩子的天性本来就喜欢听听歌谣,游戏活动中他们也喜欢念一些歌谣。有针对性的选择适合儿童背诵的古诗词,就是一种文化的熏陶。
文化的传承和发展,不是一句空话。这需要全社会的共同努力。儿童背诵古诗就是中国文化传承最好的途径。我们的学校教育也有这样的传统。“举头望明天,低头思故乡”、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这些脍炙人口的诗句,总是在传统佳节到来时被人们吟诵。一首《锄禾》,妇孺皆知,餐桌上的孩子教他念一念,爱惜粮食的道理就会明明白白。
唐宋诗词是一座宝库,带孩子走进去探索学习,获得的就是无尽的精神滋养。小孩子天性活泼,古诗的意境画面会带给他们许多快乐的联想,当他们的兴趣被激发出来,别说一天一首,就是一天十首,也会乐在其中的。
针对现在小孩背古诗,一天一首你怎么看待?
对这个问题的回答,笔者的观点是:视情而定,因人而异,不赞成小孩每天背一首古诗。古诗博大精深,小孩难以理解,死记硬背无多大益处,反而给孩子造成巨大的心理压力。
如果小孩有这个方面的爱好,家长可以选择一些简短、相对通俗易懂及有现实教育意义的古诗,供孩子学习,并耐心予以辅导。比如:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"。通过学习让孩子明白一些道理,比如学习这首诗,让孩子懂得珍惜来之不易的幸福生活,明白每一粒粮食都来之不易,以而使他们从小养成勤俭节约的良好习惯,懂得珍惜与拥有。没有这个方面爱好的小孩,更不能勉强。
总之,无论小孩有无这个方面的爱好,都不要强迫孩子每天背诵古诗一首,应该倾听孩子的心声,尊重孩子的选择与决定。没有这个方面爱好的孩子,更不能勉强,这样会适得其反。
以上是个人观点,不一定正确,仅供参考。
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这个问题我想首先要取决于大人的出发点。
当然大人的出发点首先又要取决于该子的学习兴趣。
能够准确发现孩子的学习兴趣是我们有效引导孩子学习的基点。
无论我们想要孩子学什么,首先我们要知道孩子对我们成人所要求的是不是有兴趣。这就是我们教育孩子过程中常说的“事半功倍”和“事倍功半”;我们的要求如果应合了孩子的兴趣,那么我们的教育效果就是前者,否则就是后者。
现代教育主张孩子是学习的主体,这就要求我们的教育都要围绕孩子的“主体意识”,这当然不仅仅是针对孩子“背古诗”,而是针对孩子“弹钢琴”、“拉提琴”、敲“爵士鼓”、跳“拉丁舞”等等兴趣培养和基础教育活动。
古诗作为中国传统文化的经典,在通过大人的合理引导,孩子又具有一定兴趣的前提下,一天朗诵、熟读以至背诵一首,足矣;如此坚持下去,日积月累,年复一年,久而久之,孩子的综合素质肯定会有相当的提高。
对于孩子背古诗,个人认为:诗歌值得背、需要背,但应讲究方式,不宜强迫,宜引导。
本人素爱文学,尤爱诗词,诗不分古今,辞不论中外。诗歌因含蓄典雅和意境深远,而矗立在文学之美的塔尖,能给人以美的感受,提高人的审美能力。有鉴于此,当然希望孩子也喜文学,爱诗歌。
家有小儿,五岁半,颇为顽劣。平日爱汽车玩具、游戏及看电视。但凡我说要教他背诗歌,他立马就说:“机器人已关机。”(他经常把自己当作机器人)我焉能罢休,便对他晓之以情,动之以礼,他又说:“不是他不想学,是他的小肚子不想学”好奇怪的托辞。
我拿他无法,又不善动手。只有拿出杀手锏,诱之以巧克力,在巨大的诱惑面前,他妥协了,承认:“他的小肚子告诉他,可以学一首”。
时光荏苒,岁月如梭。两年过去了,孩子总共学会了五首:《鹅》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《悯农》、《春晓》。
后来呢?后来孩子把巧克力戒掉了。
答:我认为中国人的孩子,学习中国自己的文化,沒有必要像学习,外文那样死记硬背,孩子应该主要学习,中国文化中,诗歌创作方法,而不是去死记硬背,古人已写好的那几首诗,所以,我不赞成现在,学校老师要求,孩子从一年级,或者是二年级起,就让孩子背唐诗,这种教条主义的教学方法不好。
比喻:孩子刚入学,在小学阶段,他们的主要任务是:学习识字,写字,练字这些基础知识课,这就像盖楼一样,地基打不好,将来干什么,也好不到那里去。
因此,孩子对诗歌中的文字都不识,放学回家,老师就让家长看着孩子,去死记硬背唐诗,把孩子识字,写子,练字主要工作扔了,我认为那就是在折磨孩子,糟蹋催残孩子,对孩子健康成长没有半点好处。
我们那代人学习写诗歌,是在会写作文之后,五年级老才逐步讲诗歌,所以,我们就能听的懂,写诗歌的韵律的问题,到了初中高中就会自己观察社会,自己创作诗歌了。
(原创于2021年5月19日)
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